Development education and global learning: lessons from educationists in the Global South-Members of GPENreformation.

Autor/inn/en	Nyiramana, Christine; Niyibizi, Emmanuel
Titel	Development education and global learning: lessons from educationists in the Global South-Members of GPENreformation.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 43 (2020) 4, S. 30-35Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-4688
DOI	10.31244/zep.2020.04.05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-212639
Schlagwörter	Bildung; Bildungsarbeit; Inhaltsanalyse; Interview; Soziale Ungleichheit; Bildung; Inhaltsanalyse; Interview; Pädagoge; Protestantismus; Qualität; Reformation; Schule; Soziale Ungleichheit; Universität; Bildungsarbeit; Entwicklungspädagogik; Netzwerk; Entwicklungspädagogik; Globales Lernen; Schule; Entwicklungsland; Globales Lernen; Protestantismus; Reformation; Pädagoge; Universität; Netzwerk; Qualität
Abstract	Im Jahr 2017 hat die Jubiläumsfeier "500 Jahre Reformation" die Gründung eines internationalen Netzwerks protestantischer Einrichtungen unter dem Namen GPENreformation vorangetrieben. Dieses Netzwerk umfasst derzeitig mehr als 46.000 Schulen und Universitäten aus der ganzen Welt, von denen mehr als die Hälfte dem afrikanischen Kontinent angehören. Diese Einrichtungen beteiligen sich an verschiedenen Bildungsaktivitäten, die einen Erfahrungsaustausch - z. B. über kurz-oder langfristige globale Lernprojekte2 - ermöglichen. Der Artikel nimmt die Anregungen in den Blick, die protestantische Pädagog/-innen im Globalen Süden aus GPENreformation mitgenommen haben: Methodisch wurde mit einem qualitativen Forschungsansatz mit Hilfe halbstrukturierter Interviews und Inhaltsanalyse gearbeitet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Teilnehmenden das Netzwerk als einen offenen Raum und Dialog zwischen Schulen im globalen Süden und Norden spezifizieren. Zudem hat das Netzwerk zum Perspektivenwechsel von einem engeren Nationenbezug zu offeneren internationalen Perspektiven beigetragen. Die GPENreformation hat sich darüber hinaus auch auf die Gestaltung regionaler Netzwerke ausgewirkt, die zur friedensbildenden Aktionen und Wertebildung im globalen Süden beitragen. Jedoch sollten die Ungleichheit der schulischen Ressourcen und ein asymmetrisches Verständnis von Partnerschaften im Kontext von GPENreformation reflektiert werden. (DIPF/Orig.). The celebration of the 500th Protestant Reformation Jubilee in 2017 has boosted the creation of an international network of Protestant institutions named GPENreformation, which currently brings together more than 46,000 schools and universities from all over the world of which more than half the members are from the African continent. These institutions join in different educational activities which allow the sharing of experiences through, for instance, short or long-term global learning projects. The article explores lessons learnt by protestant educationists in the Global South members of GPENreformation through a qualitative approach using semi-structured interviews and thematic content analysis. The findings indicate that participants find the network as an open space and dialogue among schools in the Global South and North. Moreover, the network has contributed to the change of perspectives from a closer nationalism to more open international perspectives. The GPENreformation has likewise engineered the regional networks contributing to actions and reflections of peace and values in the Global South. However, inequality of school resources and asymmetric understanding of partnerships should be reflected in the GPENreformation. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3