Das Experimentieren in inklusiven Lerngruppen (An-)Leiten lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Pawlak, Felix; Groß, Katharina
Titel	Das Experimentieren in inklusiven Lerngruppen (An-)Leiten lernen.
Quelle	In: k:ON : Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 2 (2020) 2, S. 214-232 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2701-1429
DOI	10.18716/ojs/kON/2020.2.11
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Experiment; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtskonzeption; Klassenführung; Praxisnahes Lernen; Fachdidaktik; Inklusion; Chemieunterricht; Schülerexperiment; Heterogenität
Abstract	Das Experiment ist zentraler Bestandteil des Chemieunterrichts und fordert Lehrerinnen in inklusiven Lerngruppen bei der Schaffung sicherer und förderlicher Voraussetzungen heraus. Der Beitrag stellt ein Projektseminar vor, in dem eine Möglichkeit aufgezeigt wird, wie angehende Chemielehrerinnen mit Hilfe von Classroom-Management-Strategien diesen Herausforderungen begegnen können und das Gemeinsame Experimentieren von Schüler*innen praxisnah (an-)leiten. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/3

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