Der Vorbereitungsdienst für Lehrerinnen und Lehrer in Deutschland. Stand und Herausforderungen.

Autor/inn/en	Abs, Hermann Josef; Anderson-Park, Eva
Titel	Der Vorbereitungsdienst für Lehrerinnen und Lehrer in Deutschland. Stand und Herausforderungen.
Quelle	In: Recht der Jugend und des Bildungswesens, 68 (2020) 2, S. 152-161Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-1312; 2366-6749
Schlagwörter	Empirische Forschung; Beruf; Deutschland; Lehrer; Organisation; Qualität; Struktur; Digitalisierung; Schulleiter; Referendar; Mentor; Betreuung; Dauer; Empirische Forschung; Schulleiter; Lehrer; Referendar; Digitalisierung; Beruf; Qualifizierung; Forschungsstand; Referendariat; Betreuung; Dauer; Durchführung; Organisation; Qualität; Richtlinien; Struktur; Mentor; Deutschland
Abstract	Wie ist die zweite Phase der Lehrerbildung in den deutschen Bundesländern ausgestaltet? Welche Forschung liegt diesbezüglich vor? Schließlich, welche Art von Forschung ist zur Bewältigung aktueller Herausforderungen erforderlich (z.B. Qualifikation der Ausbildenden, Integration digitaler Formate, Adaption für heterogene Schulstandorte)? (DIPF/Orig.). How is teacher induction organised within the German federal education system? What kind of research has been done? Moreover, what kind of research is needed to meet current challenges (e.g. qualification of teacher trainers, use of digital formats, and adaptation for heterogeneous school settings)? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3