Exzellenz oder Frauenförderung? Gleichstellungswissen und -handeln von Professorinnen und Professoren in Berufungskommissionen.

Autor/inn/en	Petrova-Stoyanov, Ralitsa; Altenstädter, Lara; Wegrzyn, Eva; Klammer, Ute
Titel	Exzellenz oder Frauenförderung? Gleichstellungswissen und -handeln von Professorinnen und Professoren in Berufungskommissionen.
Quelle	In: Beiträge zur Hochschulforschung, 42 (2020) 4, S. 50-69Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-645X; 2567-8841
Schlagwörter	Frau; Geschlechterbeziehung; Gleichstellung; Berufung; Deutschland; Frau; Gerechtigkeit; Geschlecht; Hochschullehrer; Hochschule; Personalauswahl; Gleichstellung; Geschlecht; Gerechtigkeit; Gleichstellungspolitik; Personalauswahl; Berufung; Hochschullehrer; Hochschule; Steuerungsmodell; Deutschland
Abstract	Berufungskommissionen sind wichtige Arenen für die Durchsetzung der Interessen verschiedener Akteure. Sie werden auch in der Gleichstellungspolitik als zentrales Handlungsfeld betrachtet. Im Zentrum des Beitrags steht die Frage, welche Gleichstellungsmaßnahmen auf professoraler Ebene, insbesondere im Handlungsfeld Berufungskommissionen, bekannt sind und wie sie angesichts wachsender Ansprüche an exzellente Wissenschaft wahrgenommen und umgesetzt werden. Das Konzept des Geschlechterwissens nach Dölling/Wetterer diente als zentrale theoretische Perspektive. Die leitfadengestützten Interviews wurden rekonstruktiv ausgewertet. Es zeigte sich, dass das Gleichstellungswissen der Interviewten in Bezug auf den Kosmos Hochschule umfangreich ist, ihr Geschlechterwissen jedoch überwiegend alltagsweltlich. Ein zentrales Ergebnis ist, dass die Imperative Gleichstellung und Bestenauswahl in Berufungskommissionen als widersprüchliche Zielvorgaben wahrgenommen werden. (HoF/Text übernommen). Appointment committees at universities are important areas for asserting the interests of various actors. In gender equality policy, they are regarded as a central field of action. The article examines which steps for gender equality are known by professors, especially in appointment committees, and how they are perceived and implemented in view of growing demands for excellent science. The concept of gender knowledge according to Dölling/ Wetterer serves as a central theoretical perspective. Guideline-based interviews were evaluated reconstructively. One conclusion is that interviewees have extensive knowledge about gender equality regarding the academic world, but that their knowledge of gender is predominantly based on everyday life. A central result is that the imperatives of equality and best selection are perceived as contradictory objectives when it comes to the appointment commission. (HoF/text adopted).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2021/2