"Warum soll man Arbeiter bleiben?" Bildungsaufstieg in einer Familie türkischer Herkunft.

Autor/in	Carnicer, Javier A.
Titel	"Warum soll man Arbeiter bleiben?" Bildungsaufstieg in einer Familie türkischer Herkunft. Paralleltitel: "Why stay a worker?" Educational advancement with a Turkish migration background.
Quelle	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 15 (2020) 3, S. 318-330Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-5002; 2193-9713
DOI	10.3224/diskurs.v15i3.07
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-70021-5
Schlagwörter	Biografische Methode; Fallstudie; Interview; Bildungsaspiration; Bildungsbiografie; Soziale Mobilität; Familie; Deutschland; Eltern; Familie; Interview; Soziale Mobilität; Migration; Fallstudie; Unterstützung; Biografische Methode; Eltern; Zweite Generation; Migration; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Unterstützung; Erste Generation; Jugendlicher; Türke; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Beitrag befasst sich mit Bildungsaspirationen und Bildungsaufstiegen in Familien mit türkischem Migrationshintergrund. Die hohen Bildungsaspirationen in diesen Familien werden im Zusammenhang mit der Migration als Teil eines Projekts der sozialen Mobilität gedeutet. Auf der Grundlage einer Fallstudie wird analysiert, wie Bildungsaspirationen intergenerational weitergegeben werden. Außerdem werden die familiären Ressourcen, die den Bildungsaufstieg unterstützen, untersucht. Die Analyse basiert auf biografisch-narrativen Interviews mit Eltern und Söhnen türkischer Herkunft. (DIPF/Orig.). This article deals with educational aspirations and educational advancement in families with Turkish migration background. The high educational aspirations in these families are interpreted in relation to their own migration as a project of social mobility. Based on a case study, it will be analysed how educational aspirations are handed down intergenerationally as well as the ways in which the educational advancement is supported by the family. The analysis is based on biographical-narrative interviews with parents and sons of Turkish origin. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2