Gibt es den "richtigen" Rechtschreibunterricht?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pissarek, Markus
Titel	Gibt es den "richtigen" Rechtschreibunterricht?
Quelle	In: Praxis Grundschule, 43 (2020) 4, S. 6-7Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-3722; 1434-4211
Schlagwörter	Deutschland; Deutschunterricht; Grundschule; Rechtschreibunterricht; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Elternarbeit; Rechtschreibfehler; Lehr-Lern-Forschung; Grundschule; Lehr-Lern-Forschung; Lehrmethode; Lernmethode; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Rechtschreibfehler; Rechtschreibunterricht; Elternarbeit; Deutschland
Abstract	Die empirische Lehr-Lern-Forschung vermag die im Titel gestellte Frage nicht schlüssig zu beantworten. Unstrittig sind schwächer werdende Rechtschreibleistungen, aber auch ein abnehmender Stellenwert von Rechtschreibung im digitalen Zeitalter. Unstrittig ist, dass der Rechtschreibunterricht "bei einer individuellen Fehlerdiagnostik" ansetzen sollte. Die Beiträge des Themenheftes geben "Anregungen für die Praxis" und folgen in ihrer Reihung "einer impliziten Entwicklungslogik" (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2021/1

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