Lernen durch Lehren. Gestaltung des "Classroom discourse" durch Expertenschüler/-innen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mehlhorn, Grit
Titel	Lernen durch Lehren. Gestaltung des "Classroom discourse" durch Expertenschüler/-innen.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Basisheft, 17 (2020) 4, S. 10-13Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 6; Literaturangaben
Sprache	deutsch; französisch; russisch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4057
Schlagwörter	Spiel; Lehrerrolle; Lernen durch Lehren; Sprechen; Unterrichtssprache; Diskurs; Praxisbezug
Abstract	Lernende mit fortgeschrittenen Kenntnissen in der zu unterrichtenden Fremdsprache können phasenweise im Fremdsprachenunterricht die Lehrerrolle übernehmen. Dabei soll ermöglicht werden, dass die Fremdsprache als Kommunikationssprache im Unterricht stärker gebraucht wird. Was dabei berücksichtigt werden soll, wird sowohl theoretisch als auch aus praktischer Sicht erläutert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2021/1

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