"Comparer les langues" als Kategorie des Sprachenvergleichs in einem Lehrbuch für Französisch als dritte Fremdsprache - Eine aspektgeleitete Analyse mit weiterführenden Empfehlungen am Beispiel von "À plus! Méthode intensive" (Cornelsen, 2018).

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Autor/inn/en	Haberland, Svenja; Korell, Johanna Lea
Titel	"Comparer les langues" als Kategorie des Sprachenvergleichs in einem Lehrbuch für Französisch als dritte Fremdsprache - Eine aspektgeleitete Analyse mit weiterführenden Empfehlungen am Beispiel von "À plus! Méthode intensive" (Cornelsen, 2018).
Quelle	In: Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik, 14 (2020) 1, S. 49-80Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Abbildungen 9; Tabellen 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-1622
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Lehrwerkanalyse; Vergleichende Analyse; Drittsprachenerwerb
Abstract	Im Beitrag wird eine kriteriengeleitete Analyse des Lehrwerks für Französisch "À plus! Méthode intensive" durchgeführt. Fokussiert wird dabei die Frage, inwiefern das Lehrwerk die Mehrsprachigkeit fördert und andere Sprachen einbezieht. Zum Schluss werden die Ergebnisse der Lehrbuchanalyse vorgestellt und diskutiert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2021/1

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