Förderung von Perspektivenübernahme und Zielrezipientenorientierung im Translationsunterricht (deutsch - spanisch): kinderliterarische Ausgangstexte als didaktisches Instrument.

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Autor/in	Witte, Heidrun
Titel	Förderung von Perspektivenübernahme und Zielrezipientenorientierung im Translationsunterricht (deutsch - spanisch): kinderliterarische Ausgangstexte als didaktisches Instrument.
Quelle	In: Lebende Sprachen, 65 (2020) 1, S. 156-180Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-9909
Schlagwörter	Kinderliteratur; Förderungsmaßnahme; Didaktik; Deutsch; Übersetzungswissenschaft; Spanisch
Abstract	This paper will focus on the role that source texts from early reader children's literature can play in beginners' translation classes helping students to develop culturally sensitive concepts of translator role and responsibility and encouraging them to use reader-oriented translation strategies. In accordance with Functionalist Translation Theory, the translator's ability to take into consideration culturally different perspectives is regarded as a basic component of his/her expert intercultural competence. It will be argued that students' empathy and ability to take others' perspectives can be fostered through source texts that enable them to connect both with the fictional world ("text world") and the target recipient's situation ("real world"). (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2020/4

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