Lehrer-Schüler-Beziehungen im Präsenz- und Distanzunterricht. Wie unerfahrene BerufseinsteigerInnen klarkommen, entnervte Lehrkräfte neuen Mut schöpfen und begeisterte PädagogInnen sich Ihren Elan bewahren können. Ein Impulsgeber für die Unterrichtspraxis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Soemers, Jens Christian
Titel	Lehrer-Schüler-Beziehungen im Präsenz- und Distanzunterricht. Wie unerfahrene BerufseinsteigerInnen klarkommen, entnervte Lehrkräfte neuen Mut schöpfen und begeisterte PädagogInnen sich Ihren Elan bewahren können. Ein Impulsgeber für die Unterrichtspraxis.
Quelle	Hürth: Dr. Jens Soemers (2020), 68 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-9821849-1-6; 978-3-9821849-1-3
Schlagwörter	Verhalten; Soziale Beziehung; Schule; Schulalltag; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Hausunterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsklima; Unterricht; Praxis; Berufsanfänger
Abstract	In diesem Impulsgeber wird gezeigt, welche dreizehn Verhaltensweisen von Lehrkräften sich im Präsenz- und Distanzunterricht an Gymnasien, Grund-, Haupt-, Real- und Berufsschulen ganz besonders positiv auf die Qualität der Lehrer-Schüler-Beziehungen auswirken. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3

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