Qualitätssicherung und -entwicklung von Service Learning. Eine qualitative Evaluation an der Universität Tübingen.

Autor/inn/en	Müller, Franziska; Kleinser, Petra; Berti, Francesca
Titel	Qualitätssicherung und -entwicklung von Service Learning. Eine qualitative Evaluation an der Universität Tübingen.
Quelle	Aus: Merkt, Marianne (Hrsg.); Spiekermann, Annette (Hrsg.); Brinker, Tobina (Hrsg.); Werner, Astrid (Hrsg.); Stelzer, Birgit (Hrsg.): Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis. Bielefeld: wbv Publikation (2020) S. 197-209 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 1; Literaturangaben 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-6594-6
DOI	10.3278/6004665w015
Schlagwörter	Evaluation; Deutschland; Lernen; Tübingen; Universität; Evaluation; Qualitätssicherung; Soziales Engagement; Lehrangebot; Lernen; Lernprozess; Lehr-Lern-System; Soziales Engagement; Universität; Lehrangebot; Seminar; Qualitätsentwicklung; Qualitätssicherung; Deutschland; Tübingen
Abstract	Service Learning, das ist in der gegenwärtigen Debatte um das Lehr-/Lernformat konsensfähig, kann einen Mehrwert für alle Beteiligten schaffen. Entscheidend dabei ist die Qualität der Angebote. Welche Maßnahmen zur Qualitätssicherung und -entwicklung besonders geeignet sind, ist hingegen nach wie vor Gegenstand aktueller Diskussionen. Von 2017 bis 2019 wurde an der Universität Tübingen eine qualitative Evaluation durchgeführt, die die Perspektiven aller an Service Learning beteiligten Akteurinnen berücksichtigt: Studierende, Lehrende und Kooperationspartnerinnen aus dem gemeinnützigen Bereich. Erste Erkenntnisse weisen auf verschiedene hochschuldidaktische Maßnahmen hin und zeigen zudem auf, dass die Interviews im Evaluationsprozess für die befragten Lehrenden als wertvoller Anlass zur didaktischen Reflexion und als Anregung zur Verbesserung ihrer Lehre dienen können. (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2022/2