Schreiben lernen nach Gehör? Freies Schreiben kontra Rechtschreiben von Anfang an. 1. Auflage.

Autor/in	Scheerer-Neumann, Gerheid
Titel	Schreiben lernen nach Gehör? Freies Schreiben kontra Rechtschreiben von Anfang an. 1. Auflage.
Quelle	Seelze: Klett/Kallmeyer (2020), 187 S.Verfügbarkeit
Reihe	Bildung kontrovers
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 178-187
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7727-1260-6; 978-3-7727-1260-9; 97837727312600
Schlagwörter	Erfahrung; Akustische Wahrnehmung; Kognitiver Prozess; Lernpsychologie; Erfahrung; Fibel; Hören; Lernen; Leseunterricht; Rechtschreibung; Schreibunterricht; Schulanfänger; Lernpsychologie; Unterrichtsmethode; Deutsch; Schreiben; Fachdidaktik; Lesenlernen; Kognitiver Prozess; Lernen; Lernmethode; Unterrichtsmethode; Fibel; Fachdidaktik; Hören; Deutsch; Lesenlernen; Leseunterricht; Rechtschreibung; Schreiben; Schreibunterricht; Forschungsstand; Schulanfänger
Abstract	Die Autorin analysiert und überprüft die Argumente für und wider das Freie Schreiben nach Gehör und kommt zu dem Ergebnis, dass manche Befürchtungen durchaus berechtigt sind, der allererste Einstieg in das Schreiben jedoch grundsätzlich frei sein kann. Dies gilt allerdings nicht für alle Kinder, z.B. nicht für Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen und auch nicht für Kinder mit noch unzureichenden Deutschkenntnissen. Im zweiten Teil des Buchs kontrastiert die Autorin konkrete didaktische Ansätze im Spannungsfeld zwischen freiem Schreiben und Rechtschreiben von Anfang an [...]. Das Buch ist verständlich geschrieben und richtet sich an Studierende des Lehramts, Referendare, ausgebildete Lehrkräfte und alle, die Interesse an einer sachlichen Diskussion über das freie, lautorientierte Schreiben haben. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2