Jugend und Schule. Segregationslinien zwischen doppelter Privilegierung und doppelter Benachteiligung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Helsper, Werner
Titel	Jugend und Schule. Segregationslinien zwischen doppelter Privilegierung und doppelter Benachteiligung.
Quelle	Aus: Puchert, Lea (Hrsg.); Schwertfeger, Anja (Hrsg.): Jugend im Blick der erziehungswissenschaftlichen Forschung - Perspektiven, Lebenswelten und soziale Probleme. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2020) S. 107-119Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 118-119
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-2458-0; 978-3-8474-2458-1
Schlagwörter	Soziale Ungleichheit; Soziale Benachteiligung; Jugend; Deutschland; Gymnasium; Hauptschule; Jugend; Lebenswelt; Schule; Soziale Ungleichheit; Schulzeit; Schule; Schulzeit; Hauptschule; Gymnasium; Segregation; Lebenswelt; Deutschland
Abstract	Im Folgenden wird ein knapper Blick auf Diagnosen zur Veränderung des jugendlichen Bildungsmoratoriums geworfen. Daran schließt sich - ein Beispiel für die Ausgestaltung von "Jugenden" in unterschiedlichen Schulwelten - ein Blick auf den Bildungsraum exklusiver Gymnasien und von Hauptschulen an. Das wird abschließend als Ausdruck doppelter Privilegierung und doppelter Benachteiligung theoretisch verortet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2

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