Theorie und Praxis einer Schule für alle und jede*n. Kritisch-reflexive Perspektiven inklusiver Pädagogik in der Primarstufe.

Sonst. Personen	Schneider-Reisinger, Robert (Hrsg.); Kreilinger, Maria (Hrsg.)
Titel	Theorie und Praxis einer Schule für alle und jede*n. Kritisch-reflexive Perspektiven inklusiver Pädagogik in der Primarstufe.
Quelle	Linz: Trauner Verlag Universität (2020), 201 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-99062-957-3; 978-3-99062-957-4
Schlagwörter	Pädagogik; Leistungsbegriff; Diagnose; Diagnose; Pädagogik; Sportunterricht; Schulentwicklung; Unterstützung; Förderungsmaßnahme; Schulentwicklung; Schulkultur; Primarbereich; Lernvoraussetzungen; Lernschwierigkeit; Inklusion; Ästhetische Bildung; Reflexion (Phil); Sportunterricht; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Unterstützung; Migrant
Abstract	Der Sammelband entwirft verschiedene Perspektiven aus Theorie und Praxis auf das Fach Inklusive Pädagogik mit dem Fokus Behinderung und macht dabei ihren erziehungswissenschaftlichen Anspruch deutlich. Lehramtsstudierende, bereits ausgebildete Lehrerinnen und Pädagoginnen, sowie alle interessierten Leserinnen sollen ermuntert werden, dieses Buch als Anregung zur selbsttätigen und kritisch-offenen Auseinandersetzung mit Ansprüchen und Forderungen inklusiver Pädagogik zu betrachten, dabei einzelnen Gedanken nachzugehen, andere zu verwerfen und verwendete Quellen bzw. Referenzen auch selbst zu erarbeiten. Zweifelsfrei kann dies alles dabei helfen, Schule(n) für alle Kinder und jeden angemessener zu verstehen, kritisch zu beurteilen und diese in ihrer Entwicklung zu unterstützen. Das Buch berücksichtigt im Besonderen die Primarstufe. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2