Lernbegleiter_innen aus Universität und Schule mit Studierenden im Gespräch über Unterricht. Eine inhaltsanalytische Studie zu phasenübergreifenden Vor- und Nachbesprechungen.

Autor/in	Zastrow, Maya
Titel	Lernbegleiter_innen aus Universität und Schule mit Studierenden im Gespräch über Unterricht. Eine inhaltsanalytische Studie zu phasenübergreifenden Vor- und Nachbesprechungen.
Quelle	Jena (2020), 185, XVII S.Verfügbarkeit Dissertation, Friedrich-Schiller-Universität Jena, 2021.
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsbeobachtung; Auswertung; Beratung; Deutschland; Gespräch; Inhaltsanalyse; Jena; Lehrer; Wissenschaftler; Codierung; Lehramtsstudent; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Auswertung; Unterrichtsbeobachtung; Coaching; Transkription; Videoaufzeichnung; Unterstützung; Beratung; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Gespräch; Unterrichtsplanung; Audioaufzeichnung; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Coaching; Codierung; Transkription; Unterstützung; Wissenschaftler; Deutschland; Jena
Abstract	Vor dem Hintergrund der Forderung nach einer kohärenten Lernbegleitung und der Zunahme kooperativer Lernbegleitung durch universitäre und schulische Akteur_innen richtet die vorliegende Studie ihren Blick auf die Gesprächsinhalte phasenübergreifender Unterrichtsbesprechungen und untersucht, welche inhaltlichen Schwerpunktsetzungen in solchen Gesprächen vorgenommen werden, ob es Unterschiede zwischen Vor- und Nachbesprechungen gibt und inwieweit sich die Gesprächsbeiträge der verschiedenen Akteur_innen unterscheiden. Als Datengrundlage dienen vier Vor- und drei Nachbesprechungen dreier Arbeitsgruppen, die sich aus vier universitären und neun schulischen Lernbegleiter_innen sowie sieben Studierenden zusammensetzen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2