Sind Ungleichheiten vergleichbar? Fallanalytische Betrachtungen ethnischer Differenzierung in unterschiedlichen schulkulturellen Ordnungen.

Autor/in	Hummrich, Merle
Titel	Sind Ungleichheiten vergleichbar? Fallanalytische Betrachtungen ethnischer Differenzierung in unterschiedlichen schulkulturellen Ordnungen.
Quelle	Aus: Wagner-Diehl, Dominik (Hrsg.); Kleber, Birthe (Hrsg.); Kanitz, Katharina (Hrsg.): Bildung, Biografie, Ungleichheit. Beiträge der Biografieforschung zum Verhältnis von Bildung und sozialer Ungleichheit. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2020) S. 55-77Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-2438-6; 978-3-8474-2438-3
Schlagwörter	Mehrebenenanalyse; Vergleichsuntersuchung; Soziale Ungleichheit; Bildungsbiografie; Soziale Benachteiligung; Schulkultur; Schulbildung; Differenzierung; Internationaler Vergleich; Heterogenität; Ethnische Minderheit; Deutschland; Schleswig-Holstein; USA
Abstract	Die Autorin nimmt eine international vergleichende Perspektive auf den Umgang mit sozialer Ungleichheit in verschiedenen Schulkulturen ein. Dazu benutzt sie ein mehrebenenanalytisches Verfahren, das Bildungspolicies mit institutionellen Entwürfen und der konkreten Unterrichtspraxis vergleicht. Konkret bezieht sie sich dazu auf Unterrichtsbeobachtungen aus einer US-amerikanischen Highschool und einer deutschen Gemeinschaftsschule. Fokussiert werden dabei ethnisierende Differenzierungen und Diskriminierungen im Unterricht. Auch werden allgemeine Beobachtungen aus dem Kontext beider Schulen mit einbezogen. Die Autorin kommt dabei zu dem Ergebnis, dass die US-amerikanische Highschool eine "Exkludierende Inklusion" verfolgt, wohingegen die Gemeinschaftsschule aus Schleswig-Holstein für eine "Inkludierende Exklusion" steht. Es zeigt sich, dass ethnische Differenzierung sowohl in Deutschland als auch in den USA auf ganz unterschiedliche Art und Weise hervorgebracht werden kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2