Gelingensbedingungen für Bildungsaufstiege von Kindern aus großen Mehrkindfamilien mit libanesisch-palästinensischem Migrationshintergrund.

Autor/in	Manthey-Gutenberger, Tanja
Titel	Gelingensbedingungen für Bildungsaufstiege von Kindern aus großen Mehrkindfamilien mit libanesisch-palästinensischem Migrationshintergrund.
Quelle	Aus: Wagner-Diehl, Dominik (Hrsg.); Kleber, Birthe (Hrsg.); Kanitz, Katharina (Hrsg.): Bildung, Biografie, Ungleichheit. Beiträge der Biografieforschung zum Verhältnis von Bildung und sozialer Ungleichheit. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2020) S. 99-116Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-2438-6; 978-3-8474-2438-3
Schlagwörter	Bildungserfolg; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Bildungsbiografie; Soziale Herkunft; Familiengröße; Familienstruktur; Geschwister; Migrationshintergrund; Palästinenser; Deutschland; Libanon
Abstract	Der Beitrag [der Autorin] gewährt Einblicke in die Biografien von Kindern aus Mehrkindfamilien mit libanesisch-palästinensischem Migrationshintergrund. Sie präsentiert dazu das Fallbeispiel eines jungen Mannes, der über zehn Jahre hinweg in Asylbewerberinnenheimen in Deutschland lebte und dort aufwuchs. Dabei zeigt sich, dass insbesondere die Geschwisterfolge und die Vorbereitung eines Bildungsaufstiegs durch die älteren Geschwister eine Rolle spielen. Die reine Zahl der Geschwister hingegen ist nicht ausschlaggebend für deren Bildungserfolge. Die jüngeren Geschwister profitieren von den Erfahrungen der Älteren. Die älteren Geschwister hingegen haben nur wenige Chancen im deutschen Bildungssystem. Angesichts dessen lässt sich folgern, dass sich migrationsbedingte Identitätskonflikte und die Unsicherheiten der Elterngeneration stärker auf die Erstgeborenen übertragen haben als auf die nachfolgenden Geschwister. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2