Notsignale aus dem Klassenzimmer. Hilfen und Lösungswege gemeinsam finden.

Sonst. Personen	Springmann-Preis, Sigrid (Hrsg.)
Titel	Notsignale aus dem Klassenzimmer. Hilfen und Lösungswege gemeinsam finden.
Quelle	Paderborn: Ferdinand Schöningh (2020), 353 S.Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 5407
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 327-348
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8252-5407-0; 978-3-8252-5407-0
Schlagwörter	Aggression; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Autismus; Depression; Essstörung; Individuelle Förderung; Resilienz; Selbstmord; Trauma (Psy); Soziale Beziehung; Adoleszenz; Pubertät; Aggression; Autismus; Depression; Eltern; Humor; Lernziel; Pubertät; Schüler; Selbsthilfe; Sozialpädagogik; Therapie; Psychosomatik; Schulangst; Essstörung; Sexueller Missbrauch; Suchtgefährdung; Mobbing; Resilienz; Eltern; Schüler; Mobbing; Verhaltensauffälligkeit; Schulangst; Lernziel; Klassenführung; Humor; Psychosomatik; Suchtgefährdung; Therapie; Sexueller Missbrauch; Bewegung (Motorische); Sozialpädagogik; Kinder- und Jugendhilfe; Selbsthilfe
Abstract	Studien belegen: Ca. 20% der Kinder und Jugendlichen zeigen soziale, psychische oder körperliche Auffälligkeiten. Lehrkräfte und im sozialen Feld Tätige fühlen sich dafür oft unzureichend ausgebildet, betroffene Eltern mangelhaft informiert. In diesem Handbuch fassen renommierte Expertinnen und Experten aus Medizin, Psychologie und Pädagogik ihr Wissen über häufige Krankheits- und Störungsbilder zusammen. Besprochen werden neben anderen Autismus, AD(H)S, Traumatisierung, sexuelle Gewalt, Anorexie, Depression. So entstand ein einzigartiger Leitfaden für Schule, Elternhaus und Jugendarbeit, der durch fachkundige Informationen Ängste und Unsicherheiten abbauen kann. Konkrete Hilfskonzepte und Lösungswege veranschaulichen u.a. die Bedeutung von Achtsamkeit, Bewegung, Beziehung, Resilienz oder Humor, indem sie eigene Gestaltungskräfte anregen und die Situation der Betroffenen verbessern können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1