Vom Experiment zum Protokoll. Versuchsprotokolle schreiben lernen und lehren.

Autor/in	Bayrak, Cana
Titel	Vom Experiment zum Protokoll. Versuchsprotokolle schreiben lernen und lehren.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2020), 214 S.Verfügbarkeit Dissertation, Technische Universität Dortmund, 2020.
Reihe	Sprachliche Bildung - Studien. 5
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 194-202
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4229-X; 978-3-8309-4229-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogen; Exploration; Stichprobe; Lehramtsstudent; Lernprozess; Experiment; Chemieunterricht; Sprachkompetenz; Textanalyse; Textproduktion; Schreibkompetenz; Computerunterstütztes Verfahren; Reflexion (Phil); Hochschuldidaktik; Wissenschaftliches Arbeiten; Modellierung; Protokoll; Deutschland
Abstract	In den Naturwissenschaften sind Experiment und Versuchsprotokoll zentrale Mittel der Erkenntnisgewinnung und -mitteilung und stellen in den entsprechenden Unterrichtsfächern zentrale Lerngegenstände dar. Im Rahmen einer funktional-pragmatischen Analyse wird verdeutlicht, dass Experiment und Versuchsprotokoll in der Schule anderen Funktionen unterliegen als in der Forschung und sie sich daher in ihrer Art und Form unterscheiden. Im Blick auf die (hochschul)didaktische Relevanz wird untersucht, wie gut Lehramtsstudierende des Faches Chemie die Textart, die sie später ihren Schüler*innen vermitteln sollen, beherrschen. Die Analysen offenbaren, dass das Versuchsprotokoll viele Studierende vor große Herausforderungen stellt. Dieser Problemlage wird begegnet, indem auf empirischer Grundlage der Voruntersuchung ein Schreibförderinstrument (Protokoll-Checker) adaptiv modelliert und in zwei verschiedenen Settings erprobt wird: Versuchsprotokolle schreiben lernen und Versuchsprotokolle schreiben lehren. Die Evaluation der Intervention erfolgt anhand einer Triangulation von Produktdaten (Versuchsprotokolle), Prozessdaten (Überarbeitungsdialoge) sowie reflexiven Daten (Fragebögen). (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4