Sonderpädagogik und Bildungsforschung

Sonst. Personen	Grosche, Michael (Hrsg.); Decristan, Jasmin (Hrsg.); Urton, Karolina (Hrsg.); Jansen, Nina C. (Hrsg.); Bruns, Gunnar (Hrsg.); Ehl, Birgit (Hrsg.)
Titel	Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2020), 378 S.Verfügbarkeit
Reihe	Perspektiven sonderpädagogischer Forschung; Klinkhardt Forschung
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2419-1; 978-3-7815-2419-4
Schlagwörter	Bildungstheorie; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Methode; Methodologie; Aufmerksamkeit; Einstellung (Psy); Kompetenzerwerb; Persönlichkeitsentwicklung; Wohlbefinden; Berufsvorbereitung; Deutschland; Diskurs; Erwachsenenbildung; Kooperation; Mathematikunterricht; Methode; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schulbesuch; Alphabetisierung; Aufmerksamkeit; Begabtenförderung; Berufstätigkeit; Bildungstheorie; Lehramtsstudent; Persönlichkeitsentwicklung; Sonderpädagogik; USA; Bildungsforschung; Wohlbefinden; Schulentwicklung; Unterrichtsforschung; Methodologie; Sonderpädagoge; Unterrichtsklima; Empirische Forschung; Schulsystem; Schulbesuch; Schulentwicklung; Lehramtsstudent; Förderlehrer; Begabtenförderung; Peer Group; Teamteaching; Unterrichtsforschung; Unterrichtsklima; Inklusion; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Berufstätigkeit; Berufsvorbereitung; Forschungsstand; Wissenschaftsdisziplin; Erwachsenenbildung; Alphabetisierung; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Sprachpädagogik; Hörbehinderung; Sonderpädagoge; Integrationshelfer; Diskurs; Kooperation; Deutschland; USA
Abstract	Die vergleichsweise schnelle, überraschende und erklärungsbedürftige Institutionalisierung der Bildungsforschung brachte viel Bewegung in die Diskurse der Erziehungswissenschaft. Aber welchen Beitrag zur Diskussion um Bildungsforschung kann die Sonderpädagogik als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft liefern? Zur Beantwortung dieser Frage [wird] die diskursive Arbeit am Spannungsverhältnis von Sonderpädagogik und Bildungsforschung in den Mittelpunkt der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) [gestellt. Die] Ausgangsthese: Sonderpädagogik und Bildungsforschung können in Anlehnung an Terhart (2002) als "fremde Schwestern" bezeichnet werden, deren Verhältnis einerseits durch Unklarheiten und Entfremdungen und andererseits durch Gemeinsamkeiten und Überschneidungen gekennzeichnet ist. Diskurse über dieses Verhältnis könnten zur Weiterentwicklung der Sonderpädagogik und der Bildungsforschung beitragen. Der vorliegende Herausgeberband dokumentiert die Beiträge dieser Tagung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1