Strukturwandel in der Erziehungswissenschaft. Theoretische Perspektiven und Befunde.

Sonst. Personen	Binder, Ulrich (Hrsg.); Meseth, Wolfgang (Hrsg.)
Titel	Strukturwandel in der Erziehungswissenschaft. Theoretische Perspektiven und Befunde.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2020), 224 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	klinkhardt forschung; Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft. 47
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-5829-0; 978-3-7815-2394-4; 978-3-7815-5829-8
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Auswertung; Bildungspolitik; Deutschland; Diskurs; Dissertation; Strukturwandel; Wissenschaftliche Literatur; Wissenschaftssoziologie; Bildungspolitik; Wissenschaftstheorie; Bildungsforschung; Digitalisierung; Auswertung; Habilitation; Studiengang; Empirische Forschung; Geschichte (Histor); Digitalisierung; Strukturwandel; Wissenschaftssoziologie; Wissenschaftstheorie; Habilitation; Dissertation; Studiengang; Wissenschaftsdisziplin; Diskurs; Wissenschaftliche Literatur; Deutschland
Abstract	Dass alles sich wandelt, immer und unaufhaltsam, ist zeittheoretisch ebenso trivial wie unstrittig. Wie sich dagegen Wandel empirisch erforschen und als ein bestimmter - z.B. als Strukturwandel - identifizieren lässt, ist eine voraussetzungsvolle sozialwissenschaftliche Frage. Vor ihr steht auch die erziehungswissenschaftliche Wissenschaftsforschung, wenn sie den epistemologischen und methodologischen Status, aber auch die organisatorischen Rahmenbedingungen erziehungswissenschaftlicher Wissensproduktion nicht nur empirisch erschließen, sondern auch als eine bestimmte Veränderung in der Zeit ausweisen möchte. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1