Veränderung der sportbezogenen Gesundheitskompetenz von Schüler*innen in einem schulinternen kooperativen Planungsprozess.

Autor/inn/en	Ptack, Katharina; Strobl, Helmut; Töpfer, Clemens; Sygusch, Ralf; Tittlbach, Susanne
Titel	*Veränderung der sportbezogenen Gesundheitskompetenz von Schülerinnen in einem schulinternen kooperativen Planungsprozess.**
Quelle	Aus: Sygusch, Ralf (Hrsg.); Brandl-Bredenbeck, Hans Peter (Hrsg.); Tittlbach, Susanne (Hrsg.); Ptack, Katharina (Hrsg.); Töpfer, Clemens (Hrsg.): Gesundheit in Sportunterricht und Sportlehrerbildung. Bestandsaufnahme, Intervention und Evaluation im Projekt 'Health.edu'. Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020) S. 257-281 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-27140-X; 978-3-658-27140-4; 978-3-658-27141-1
DOI	10.1007/978-3-658-27141-1_11
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Forschung; Fragebogen; Interview; Unterrichtsbeobachtung; Schule; Schüler; Wissenstransfer; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsinhalt; Fachdidaktik; Projekt; Gesundheit; Partizipation; Sportpädagogik; Sportunterricht; Sportwissenschaft; Intervention; Kooperation; Standardisierung
Abstract	Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, inwiefern sich die sportbezogene Gesundheitskompetenz (SGK) von Schülerinnen im Zusammenhang mit einer einjährigen Kooperativen Planung zum Thema Gesundheit im Sportunterricht verändert. Hierzu wurden 233 Schülerinnen der Jahrgangsstufen 7-10 in einem kontrollierten Prä-Post-Studiendesign mit einem standardisierten Fragebogen zur Erfassung von SGK untersucht. Die Ergebnisse der Befragung werden in einem Mixed-Methods Ansatz in Relation zu den durchgeführten Unterrichtseinheiten (erfasst durch Planungsprotokolle und Interviews) an den Interventionsschulen gestellt. Es zeigt sich eine signifikant höhere Verbesserung der SGK der Schüler*innen an den Interventionsschulen im Vergleich zu den Kontrollschulen. Besonders positive Entwicklungen zeigten sich hierbei an den Schulen, an denen Maßnahmen mit einer hohen Passung zu einem salutogenetischen und breiten Verständnis von Gesundheit sowie unter Berücksichtigung zentraler methodischer Aspekte kompetenzorientierten Unterrichts durchgeführt wurden. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2021/4