Gerechtigkeit als Maßstab für das System Schule?

Autor/in	Berkemeyer, Nils
Titel	Gerechtigkeit als Maßstab für das System Schule?
Quelle	Aus: Koerrenz, Ralf (Hrsg.); Berkemeyer, Nils (Hrsg.): System Schule auf dem Prüfstand. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2020) S. 62-82Verfügbarkeit
Reihe	Bildung: Demokratie
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3971-1; 978-3-7799-3971-9
Schlagwörter	Schultheorie; Bildungsforschung; Bildungschance; Ethik; Gerechtigkeit; Schule; Bildungsforschung; Schultheorie; Schulforschung; Norm; Schule; Schulforschung; Schulsystem; Ethik; Gerechtigkeit; Norm; Institution
Abstract	Der Beitrag möchte nachfolgend der These nachgehen, dass moderne Varianten der Schultheorie nicht auf gerechtigkeitstheoretische und damit auch nicht auf rechtliche Perspektiven (Kirste 2014; Holzleithner 2009; Demmerling/Rentsch 1995) verzichten können, wenn sie ihrer Orientierungsfunktion nachkommen wollen. Zur Vorbereitung dieser These werden einige Schultheorien in Bezug auf gerechtigkeitstheoretische Bezüge befragt, Rezeptions- und Pfadlogiken schultheoretischen Denkens aufgezeigt und im Anschluss daran vor allem unter Rückgriff auf Arbeiten von Böckenförde die behaupteten Desiderata bearbeitet und abschließend in wenigen Ideen zu einer Ethik des Schulsystems zusammengeführt. Die Überlegungen stellen dabei vorerst noch eher einen Werkstattbericht dar, der im Kontext des Forschungsprogramms einer kritischen Schulsystementwicklungsforschung zu verorten ist (Berkemeyer et al. 2019). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4