Qualitative Bildungsforschung und informelles Lernen.

Autor/in	Berg, Alena
Titel	Qualitative Bildungsforschung und informelles Lernen.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz-Juventa (2020), 14 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Informelles Lernen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2191-8325
Schlagwörter	Bildungsprozess; Bildungsforschung; Biografieforschung; Erhebungsinstrument; Gruppendiskussion; Methode; Narratives Interview; Qualitative Forschung; Ethnografie; Informelles Lernen; Lernprozess; Datenerfassung; Subjekt (Phil); Triangulation
Abstract	Im Beitrag wird informelles Lernen als expliziter Forschungsgegenstand einer Qualitativen Bildungsforschung in den Blick genommen. Dazu wird in einem ersten Schritt der Gegenstand Qualitativer Bildungsforschung anhand verschiedener Zugangsweisen aufgeschlüsselt: Lern- und Bildungsprozessen als Lebens- oder Erfahrungsprozesse können ausgehend von einer subjekt- oder gemeinschaftstheoretischen Perspektive sowie ansetzend auf den Ebenen Mikro-, Meso- und Makrobereich betrachtet werden. Im zweiten Schritt wird informelles Lernen als Forschungsgegenstand in diese Zugänge eingeflochten und dabei eine subjekt- und biografietheoretische Perspektive hervorgehoben. Im dritten und letzten Schritt werden schließlich einschlägige Qualitative Forschungsmethoden benannt und auf ihr besonderes Potential hinsichtlich der Erforschung informeller Lernprozesse untersucht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4