Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildung. Inhalte, Methoden und Aufgaben.

Sonst. Personen	Niesen, Heike (Hrsg.); Elsner, Daniela (Hrsg.); Viebrock, Britta (Hrsg.)
Titel	Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildung. Inhalte, Methoden und Aufgaben.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2020), 250 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gießener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8233-8346-8; 9783823302407; 9783823383468; 9783823393467
Schlagwörter	Wissen; Kompetenzerwerb; Digitale Medien; Medieneinsatz; Fremdsprachenunterricht; Professionalisierung; Simulation; Wissen; Unterrichtsmethode; Projekt; Digitalisierung; Fachdidaktik; Interkulturelles Lernen; Interdisziplinarität; Lehrerausbildung; Interkulturelles Lernen; Lernumgebung; Forschendes Lernen; Unterrichtsmethode; Soziale Software; Fachdidaktik; Inklusion; Projekt; Fremdsprachenunterricht; Digitalisierung; Professionalisierung; Hochschullehre; Soziale Software; Blended Learning; Interdisziplinarität; Portfolio; Simulation
Abstract	Vor dem Hintergrund der Digitalisierung von Bildungsprozessen und den damit einhergehenden Herausforderungen an die LehrerInnenbildung bietet der Band theoretisch fundierte und praktisch anwendbare Einblicke in digitalisierte Formate der Lehrkräfteausbildung. Aus (fremd-)sprachendidaktischer Perspektive werden vielfältige Konzepte, Methoden und Aufgaben von universitären Lehr-Lernformaten vorgestellt, die im Rahmen von Lehrprojekten, internationalen Kooperationsprojekten wie auch im Kontext der vom BMBF geförderten Qualitätsoffensive Lehrerbildung entwickelt, eingesetzt und erprobt wurden. Hochschullehrende erhalten eindrückliche Anregungen zur Gestaltung von Lehre, die fachspezifische wie -übergreifende digitale Kompetenzen angehender Lehrkräfte ebenso fördert wie deren professionellen Umgang mit digitalen Werkzeugen im Kontext schülerseitiger sprachlicher und kultureller Heterogenität. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4