Fachspezifische Praktiken des Musikunterrichts rekonstruieren. Potentiale der dokumentarischen Videointerpretation für die Erforschung musikbezogener Lehr-Lernprozesse in entwickelnden Forschungsformaten.

Autor/inn/en	Theisohn, Elisabeth; Buchborn, Thade; Treß, Johannes; Völker, Jonas
Titel	Fachspezifische Praktiken des Musikunterrichts rekonstruieren. Potentiale der dokumentarischen Videointerpretation für die Erforschung musikbezogener Lehr-Lernprozesse in entwickelnden Forschungsformaten.
Quelle	Aus: Corsten, Michael (Hrsg.); Pierburg, Melanie (Hrsg.); Wolff, Dennis (Hrsg.); Hauenschild, Katrin (Hrsg.); Schmidt-Thieme, Barbara (Hrsg.); Schütte, Ulrike (Hrsg.); Zourelidis, Sabrina (Hrsg.): Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2020) S. 139-150Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 149-150
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-6159-8; 978-3-7799-6159-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Forschungsdesign; Lehr-Lern-Prozess; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Datenanalyse; Musikunterricht; Fachunterricht; Dokumentarische Methode; Interpretation; Rekonstruktion; Transkription
Abstract	Mit dem vorliegenden Beitrag wollen die Autoren einen Einblick in ihre Forschungswerkstatt geben, indem sie zeigen, wie sie Verfahren der videobasierten dokumentarischen Unterrichtsforschung für ihre jeweiligen Forschungsfelder adaptieren, um fachspezifische Praktiken des Musikunterrichts empirisch zugänglich zu machen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4