Emotionen im Bildungsverlauf. Entstehung, Wirkung und Interpretation.

Autor/in	Huber, Matthias
Titel	Emotionen im Bildungsverlauf. Entstehung, Wirkung und Interpretation.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2020), XIII, 370 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 345-370
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-28829-9; 978-3-658-28829-7
DOI	10.1007/978-3-658-28830-3
Schlagwörter	Bildungsverhalten; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Mixed-Methods-Design; Teilnehmende Beobachtung; Emotion; Entscheidung; Vorstellung (Psy); Bildungsbiografie; Schuljahr 11; Übergang; Schüler; Methodenpluralismus; Videoaufzeichnung; Workshop; Einflussfaktor; Wien; Österreich
Abstract	Das Buch widmet sich in systematischer Weise der Bedeutung von Emotionen für Bildungsverläufe und Bildungslaufbahnentscheidungen. Im Anschluss an einen fundierten theoretischen Überblick historischer und aktueller Perspektiven auf Bildung und Emotion wird auf der Grundlage einer multimethodischen und partizipativen Studie der zentrale Stellenwert von Emotionen im Bildungsverlauf veranschaulicht. Dabei wird erstmals deutlich, welche emotional konnotierten Vorstellungsbilder Schülerinnen und Schüler in ihrer Bildungslaufbahn maßgeblich leiten und was die zentralen Einflussfaktoren für die Entstehung jener Vorstellungsbilder sind. Überdies wird gezeigt, welche Emotionen und emotionalen Qualitäten im Bildungskontext aus subjektiver Perspektive die Bedeutendsten sind und welche Funktionen und Wirkungen Emotionen in der eigenen Bildungsbiografie zeitigen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4