Erfassung fachdidaktischer Kompetenzfacetten angehender Lehrpersonen technikbezogenen Unterrichts. Empirische Untersuchungen zur Erweiterung und längsschnittlichen Erprobung des Vignettentestinstrumentes PCK-T.

Autor/in	Straub, Friederike
Sonst. Personen	Gschwendtner, Tobias (Hrsg.); Geißel, Bernd (Hrsg.)
Titel	Erfassung fachdidaktischer Kompetenzfacetten angehender Lehrpersonen technikbezogenen Unterrichts. Empirische Untersuchungen zur Erweiterung und längsschnittlichen Erprobung des Vignettentestinstrumentes PCK-T.
Quelle	Berlin: Logos Berlin (2020), XXII, 415 S.Verfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, 2020.
Reihe	Beiträge zur Technikdidaktik. 7
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 311-347
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8325-5173-5; 978-3-8325-5173-5
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Empirische Untersuchung; Feldforschung; Längsschnittuntersuchung; Querschnittuntersuchung; Kompetenzerwerb; Testverfahren; Allgemeinbildung; Baden-Württemberg; Deutschland; Feldforschung; Längsschnittuntersuchung; Lehrer; Pädagogische Hochschule; Technikunterricht; Lehramtsstudent; Fachdidaktik; Berufseignung; Praxissemester; Lehrer; Lehramtsstudent; Fachdidaktik; Technikunterricht; Berufliche Kompetenz; Berufseignung; Praxissemester; Pädagogische Hochschule; Statistische Methode; Vignette (Methode); Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Die vorliegende Forschungsarbeit untersucht bei angehenden Lehrkräften des allgemeinbildenden Fachs Technik die längsschnittliche Eignung des bereits bestehenden Vignettentestinstrumentes PCK-T (Goreth, 2017) zur Erfassung fachdidaktischer Kompetenzfacetten. Mittels eines empirisch quantitativen Zugriffs (N = 73) kann die Entwicklungssensitivität dieses Testinstrumentes im Verlauf des Lehramtsstudiums für das Fach Technik an Pädagogischen Hochschulen in Baden-Württemberg nachgewiesen werden. Innerhalb eines hochschulbegleiteten Semesterpraktikums (N = 87) kann dieser Befund erwartungswidrig jedoch nicht bestätigt werden. In einem zweiten Forschungszweig wird dieses Testinstrument, mittels Vignetten mit offenem Antwortformat, inhaltlich erweitert. Die Ergebnisse der querschnittlichen Erprobung (N = 128) zeigen, dass das erweiterte Vignettentestinstrument PCK-Te sensibel ist, zwischen verschiedenen Studiengruppen zu differenzieren. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4