Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis.

Sonst. Personen	Merkt, Marianne (Hrsg.); Spiekermann, Annette (Hrsg.); Brinker, Tobina (Hrsg.); Werner, Astrid (Hrsg.); Stelzer, Birgit (Hrsg.)
Titel	Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis.
Quelle	Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG (2020), 226 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Blickpunkt Hochschuldidaktik. 137
Beigaben	Diagramme
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7639-6173-3
DOI	10.3278/6004665w
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-70329-5
Schlagwörter	Kompetenz; Hochschuldidaktik; Professionalisierung; Curriculumentwicklung; Hochschule; Entwicklung; Qualitätssicherung; Organisationsentwicklung; Kompetenz; Hochschullehrerin; Internationalisierung; Curriculumentwicklung; Internationalisierung; Professionalisierung; Hochschullehrerin; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Hochschule; Organisationsentwicklung; Entwicklung; Qualitätssicherung
Abstract	Die Beiträge zur 47. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik beschreiben und analysieren Aspekte dynamischer Prozesse aus Wissenschaft und Praxis der Hochschuldidaktik. Wichtige Themen sind Forschungs- und Praxisprojekte, die empirisch fundiertes Grundlagenwissen zur Verfügung stellen, neue Praktiken für die Hochschuldidaktik, Analysen und Überlegungen zur institutionellen Rahmung und Legitimation von Hochschuldidaktik sowie Fragen der Professionalisierung und zum Transferpotenzial. Die Beiträge verdeutlichen, dass neue Prozesse und Formate der Beratung und Begleitung entwickelt werden, die die Ebene der Organisationsentwicklung von Hochschulen oder höhere Ebenen adressieren. Die nächsten Schritte in Richtung einer eigenen Disziplin, bzw. eines eigenständigen Wissenschaftsgebiets, sind die Dokumentation und Systematisierung dieses Feldes, die die entstandenen Wissensgebiete darstellbar und lehrbar machen.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2021/2