Teaching through stories. Renewing the Scottish storyline approach in teacher education.

Sonst. Personen	Karlsen, Kristine Høeg (Hrsg.); Häggström, Margaretha (Hrsg.)
Titel	Teaching through stories. Renewing the Scottish storyline approach in teacher education.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2020), 444 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8309-3986-3; 978-3-8309-8986-8
DOI	10.31244/9783830989868
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-213526
Schlagwörter	Aktionsforschung; Methode; Kreativität; Aktionsforschung; Deutschland; Fremdsprachenunterricht; Kreativität; Lehrer; Lehrerbildung; Lernen; Manipulation; Mathematikunterricht; Methode; Mimesis; Motivation; Norwegen; Schottland; Didaktik; Schulpädagogik; Schweden; Unterrichtsmethode; USA; Referendar; Grundschulpädagogik; Kooperatives Lernen; Schulpädagogik; Schuljahr 02; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Sekundarbereich; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Referendar; Ganzheitliches Lernen; Kooperatives Lernen; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernprozess; Motivation; Didaktik; Lehrmethode; STORYLINE; Unterrichtsmethode; Fremdsprachenunterricht; Mimesis; Ästhetische Bildung; Ästhetische Erfahrung; Mathematikunterricht; Nachhaltige Entwicklung; Aufgabenstellung; Manipulation; Deutschland; Norwegen; Schottland; Schweden; USA
Abstract	This book aims to meet the demands on teaching and learning in the twenty-first century, and in specific, how teacher education may transform pedagogical approaches and didactic methods to support future teachers in enhancing needful skills. In particular, it focuses on the pedagogical approach of Storyline, and how a Storyline can be applied in teacher education. It argues that teacher education benefits from the potency of various disciplines while applying an interdisciplinary methodology. Storyline is a problem-based, cross-curricular approach, based on learning through an evolving narrative, created in collaboration between teacher and students. It includes a variety of didactic tools, and inclusiveness towards different learners. Using Storyline in teacher education arranges for teacher educators to integrate alternative structures, that enable interdisciplinary cooperation and topic-based teaching. The authors have incorporated Storyline in many different ways, which contextualizes throughout the book. The book provides an overview of Storyline and introduces improved and new theoretical perspectives on this approach, including many practical examples. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2