Heterogene Lernvoraussetzungen - heterogene Kurszusammensetzungen? Geschlechtsspezifische Motivationsprofile als Lernausgangslagen in Deutschkursen der gymnasialen Oberstufe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dreiling, Katharina; Willems, Ariane S.
Titel	Heterogene Lernvoraussetzungen - heterogene Kurszusammensetzungen? Geschlechtsspezifische Motivationsprofile als Lernausgangslagen in Deutschkursen der gymnasialen Oberstufe.
Quelle	Aus: Keßler, Catharina I. (Hrsg.); Nonte, Sonja (Hrsg.): (Neue) Formen der Differenzierung. Schul- und Klassenprofilierung im Spannungsfeld gesellschaftlicher Teilhabe und sozialer Ungleichheit. Münster u.a.: Waxmann (2020) S. 159-180 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Profilentwicklung im Bildungswesen. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4218-4; 978-3-8309-9218-9
Schlagwörter	Bildungsforschung; Motivationsforschung; Heterogene Lerngruppe
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/2

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