Darstellungstexte in differenzierenden Geschichtsschulbüchern im Spannungsverhältnis von Textverständlichkeit und Ansprüchen an historisches Lernen. Bettina Degner, Jessica Kreutz.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Degner, Bettina; Kreutz, Jessica
Titel	Darstellungstexte in differenzierenden Geschichtsschulbüchern im Spannungsverhältnis von Textverständlichkeit und Ansprüchen an historisches Lernen. Bettina Degner, Jessica Kreutz.
Quelle	Aus: Sprache(n) des Geschichtsunterrichts. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (2020) S. 233-251 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. 21
Beigaben	Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8470-1205-4; 978-3-8471-1205-1
Schlagwörter	Methode; Schulbuch; Textverständnis; Geschichtsunterricht
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2021/2

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