Das FSJ als biographischer Zwischenraum. (Re-)Konstruktionen von Bildungswegen junger Erwachsener.

Autor/in	Hinrichsen, Merle
Titel	Das FSJ als biographischer Zwischenraum. (Re-)Konstruktionen von Bildungswegen junger Erwachsener. Einheitssachtitel: Biographische Zwischenräume.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020), X, 560 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Europa-Universität Flensburg, 2018.
Reihe	Studien zur Kindheits- und Jugendforschung. 5
Beigaben	Literaturangaben S. 531-560; Abbildungen 1
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-29199-0; 978-3-658-29199-0; 978-3-658-29200-3
DOI	10.1007/978-3-658-29200-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Erfahrung; Längsschnittuntersuchung; Kompetenzerwerb; Persönlichkeitsentwicklung; Bildungsbiografie; Soziale Erfahrung; Erfahrung; Längsschnittuntersuchung; Lernen; Zeit; Berufliche Integration; Persönlichkeitsentwicklung; Teilnehmer; Übergang; Lernen; Lernprozess; Soziale Kompetenz; Soziale Dienste; Berufliche Integration; Teilnehmer; Zeit; Freiwilliger Hilfsdienst; Junger Erwachsener
Abstract	Auf Basis erzählter Lebensgeschichten untersucht die Autorin in einer Längsschnittstudie die biographische Bedeutung des Freiwilligen Sozialen Jahres für die Teilnehmenden. Im Zentrum der [vorliegenden] Analyse stehen (Re-)Konstruktionen biographischer Übergangs- und Lernprozesse. Die Autorin gibt Einblicke in das Zusammenspiel von Biographie und Institution und liefert damit einen [...] Beitrag zur Erforschung von Bildungswegen junger Erwachsener. Der Inhalt: Das Freiwillige Soziale Jahr und die Teilnehmenden; Statuspassagen, Übergänge und biographisches Lernen; Biographische Erzählungen im Längsschnitt; Bildungswege der FSJ-Teilnehmerinnen und Teilnehmer; Biographisches Lernen im Kontext des FSJ. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2