Varianten der Populärkultur für Kinder und Jugendliche. Didaktische und ästhetische Perspektiven.

Sonst. Personen	Grimm, Lea (Hrsg.); Rosebrock, Cornelia (Hrsg.)
Titel	Varianten der Populärkultur für Kinder und Jugendliche. Didaktische und ästhetische Perspektiven.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2020), 346 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8340-1885-4
Schlagwörter	Kultur; Vermittlung; Jugend; Fernsehen; Fernsehserie; Film; Hörspiel; Jugendmedien; Kindermedien; Videoclip; Jugendliteratur; Kinderbuch; Kinderliteratur; Ästhetik; Bewertung; Buch; Fernsehen; Film; Hörspiel; Jugend; Jugendliteratur; Kind; Leseunterricht; Literaturunterricht; Popmusik; Kinderliteratur; Jugendkultur; Fachdidaktik; Kultur; Didaktische Analyse; Fernsehserie; Theoriebildung; Videoclip; Kindermedien; Auswahl; Kinderbuch; Jugendmedien; Kind; Primarbereich; Sekundarbereich; Didaktische Analyse; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Ästhetik; Leseunterricht; Popmusik; Vermittlung; Jugendkultur; Auswahl; Bewertung; Buch; Theoriebildung
Abstract	Populärkulturelle Texte und Medien sind eine Ressource ästhetischer Erfahrung, zirkulieren omnipräsent im Gefüge der Unterhaltungsindustrie und spielen für Kinder und Jugendliche nicht zuletzt aufgrund der rasanten Distribution von Figuren und Stoffen in Medienverbünden eine zentrale Rolle. Sie stellen in ihrer Gesamtheit ein bedeutsames Medium der literarischen Sozialisation dar. Der schulische Literaturunterricht sollte diese elementaren Erfahrungen mit populärkulturellen Gegenständen aufgreifen und weiterentwickeln. Deshalb ist Populärkultur als Vor- und Umfeld des Literaturunterrichts ein wesentliches Handlungsfeld der Literatur- und Lesedidaktik, das weiter erschlossen werden muss. Die Beiträge im vorliegenden Band haben Prozesse der Aneignung und Vermittlung von Populärkultur im Kontext von Schule und Unterricht im Blick. Angesprochen werden neben populärer Kinderliteratur und -medien weitere für den Literaturunterricht relevante Gegenstände (wie Musikvideoclips oder die Teen Drama Serie) sowie Modi der populärkulturellen Teilhabe durch außerschulische Literalitäts- und Inszenierungspraktiken. Damit zeigen sich insgesamt bekannte kulturelle Phänomene in neuen didaktischen, auch historischen, editionswissenschaftlichen und kanonbezogenen Perspektiven. Der Band richtet sich in erster Linie an Studierende des Lehramts und darüber hinaus an Lehrende in Universität, Studienseminar und Schule. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2