Schulleitung und Inklusion. Empirische Untersuchung zur Schulleitungsrolle im Kontext schulischer Inklusion.

Autor/in	Scheer, David
Titel	Schulleitung und Inklusion. Empirische Untersuchung zur Schulleitungsrolle im Kontext schulischer Inklusion. Einheitssachtitel: Schulleitung im Kontext schulischer Inklusion.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020), XXI, 405 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Paderborn, 2019.
Reihe	Research
Beigaben	Diagramme; Abbildungen 21
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-27400-X; 978-3-658-27400-9; 978-3-658-27401-6
DOI	10.1007/978-3-658-27401-6
Schlagwörter	Führung; Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Rollenerwartung; Deutschland; Führung; Inhaltsanalyse; Rheinland-Pfalz; Schule; Schulleitung; Steuerung; Codierung; Datenanalyse; Aufgabe; Schulentwicklung; Schulleiter; Berufsanforderung; Transkription; Rollenerwartung; Akteur; Schule; Schulentwicklung; Schulleiter; Schulleitung; Inklusion; Datenanalyse; Steuerung; Berufsanforderung; Leitfadeninterview; Aufgabe; Codierung; Transkription; Akteur; Deutschland; Rheinland-Pfalz
Abstract	Der Autor zeigt, dass sich die formal gegebenen Aufgaben der Schulleitung durch den erweiterten pädagogischen Auftrag schulischer Inklusion nicht grundlegend ändern, gleichwohl sich Zeitaufwand und Komplexität von einzelnen Aufgabenbereichen erhöhen. Aus den Einzelbefunden seiner Untersuchung entwickelt er ein Modell der Schulleiterrolle, das die Einbettung der Schulleitung in den Kontext der Systemsteuerung insgesamt berücksichtigt und praktische Implikationen für Schulpraxis und Bildungspolitik liefert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4