Instrumente für eine inklusive Schulentwicklung. Schulmanagement, Qualitätsentwicklung, Lernarrangements.

Autor/in	Tellisch, Christin
Titel	Instrumente für eine inklusive Schulentwicklung. Schulmanagement, Qualitätsentwicklung, Lernarrangements.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2020), 330 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-2382-7; 978-3-8474-2382-9
Schlagwörter	Evaluation; Individuelle Förderung; Kommunikation; Persönlichkeitsentwicklung; Partnerschaft; Glück; Partnerschaft; Kommunikation; Pädagoge; Schule; Supervision; Unterrichtsfach; Verantwortung; Begabtenförderung; Evaluation; Lehrerkollegium; Persönlichkeitsentwicklung; Bildungsmanagement; Praxisbezug; Projekt; Selbstorganisation; Schulentwicklung; Elternarbeit; Anreiz; Fachbereich; Fächerübergreifender Unterricht; Schulleben; Qualitätsmanagement; Seiteneinsteiger; Ganztagsbetreuung; Schule; Schulentwicklung; Schulleben; Supervision; Schulinterne Lehrerfortbildung; Lehrerkollegium; Seiteneinsteiger; Begabtenförderung; Teamteaching; Außerschulisches Lernen; Unterrichtsfach; Inklusion; Fächerübergreifender Unterricht; Projekt; Glück; Verantwortung; Qualitätsmanagement; Pädagoge; Fachbereich; Elternarbeit; Kulturelle Bildung; Anreiz; Herausforderung; Praxisbezug; Qualitätsentwicklung; Selbstorganisation; Umsetzung; Zielvereinbarung
Abstract	Von wegen Utopie: Dieser Band gibt den Anstoß dafür, Inklusion in der Schule als eine lösbare Aufgabe auf dem Weg zu einer inklusiven Gesellschaft zu sehen und sie anzugehen. Anhand ausgewählter Elemente des Schul-, Personal- und Qualitätsmanagements, der Lernformen, Digitalisierung und Schulöffnung werden wissenschaftliche Einblicke mit praktischen Umsetzungsmöglichkeiten verbunden. Das ist sowohl für weiterführende empirische Untersuchungen, aber eben auch für die schulpraktische Umsetzung interessant. Der Praxisleitfaden behandelt die Prozesse auf der pädagogischen Team- und Schulleitungsebene, sowie Lernprozesse in besonders inklusiver Perspektive. Theoretisch fundierte Schwerpunkte und praktische Beispiele lassen das Konzept der Inklusion realisierbar werden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1