Fachfremdheit zwischen Profession und Organisation. Orientierungsrahmen Mathematik fachfremd unterrichtender Grundschullehrkräfte.

Autor/in	Lagies, Judith
Titel	Fachfremdheit zwischen Profession und Organisation. Orientierungsrahmen Mathematik fachfremd unterrichtender Grundschullehrkräfte.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020), XVI, 359 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Osnabrück, 2019.
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 321-352; Abbildungen 32
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-26631-7; 978-3-658-26631-8; 978-3-658-26632-5
DOI	10.1007/978-3-658-26632-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Leitfadeninterview; Auswertung; Beruf; Deutschland; Fachunterricht; Grundschule; Habitus; Klassenlehrer; Lehrer; Mathematikunterricht; Osnabrück; Typologie; Unterrichtsfach; Auswertung; Gegensatz; Schulorganisation; Praxeologie; Professionalität; Schulorganisation; Schulalltag; Grundschule; Lehrer; Klassenlehrer; Fachkompetenz; Fachfremder Unterricht; Unterrichtsfach; Mathematikunterricht; Praxeologie; Beruf; Fachunterricht; Fachfremder Unterricht; Leitfadeninterview; Dokumentarische Methode; Gegensatz; Habitus; Herausforderung; Professionalität; Typologie; Bourdieu, Pierre; Oevermann, Ulrich; Deutschland; Osnabrück
Abstract	Fachfremdheit in der Grundschule wird aufgrund des Fach- und des gleichzeitig existierenden Klassenlehrerinnen- und Klassenlehrerprinzips strukturell erzeugt. Die Autorin setzt sich sowohl erziehungswissenschaftlich als auch fachdidaktisch mit den daraus entstehenden Herausforderungen von Grundschullehrkräften im Fach Mathematik auseinander. Eine differenzierte Typenbildung zeigt Formen einer möglichen Deprofessionalisierung des Berufs von Grundschullehrkräften sowie vollzogene Praktiken im Unterrichtsalltag auf. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4