Erziehung - Werte - Haltungen. Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft.

Sonst. Personen	Fischer, Christian (Hrsg.); Platzbecker, Paul (Hrsg.)
Titel	Erziehung - Werte - Haltungen. Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2020), 169 S.Verfügbarkeit
Reihe	Münstersche Gespräche zur Pädagogik. 36
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4143-9; 978-3-8309-4143-9
Schlagwörter	Erziehung; Demokratische Bildung; Öffentliche Erziehung; Angst; Medienverhalten; Angst; Berlin; Demokratie; Deutschland; Erziehung; Klima; Lernort; Protestantismus; Schule; Projekt; Digitalisierung; Öffentliche Erziehung; Elternarbeit; Soziales Engagement; Mitwirkung; Schule; Konfessionsschule; Lernort; Projekt; Klima; Digitalisierung; Bürgerschaft; Bürgerschaftliches Engagement; Demokratie; Gesellschaftssystem; Mitwirkung; Soziales Engagement; Protestantismus; Elternarbeit; Bürgerschaft; Berlin; Deutschland
Abstract	In einer Demokratie zu leben, fordert Widersprüchliches: So kommen demokratische Gesellschaften einerseits nicht ohne eine geteilte Wertebasis aus. Andererseits besteht ihr Ethos gerade darin, dass sie der Offenheit und Toleranz verpflichtet sind. Fremde Lebensentwürfe aushalten zu müssen, bedeutet für die jeweils anderen mitunter eine hohe Zumutung. Demokratie ist daher eine Lebensform, die man lernen muss: Eigene Wertentscheidungen sind zu treffen und anderen gegenüber zu begründen. Gemeinsame Werte müssen erfahren und demokratische Haltungen eingeübt werden. Kann sich Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft erweisen? Dieser Themenband lotet Möglichkeiten und Grenzen einer Erziehung zu demokratischem Handeln aus. Neben wissenschaftlichen Referaten werden aktuelle Ansätze aus der Praxis vorgestellt und diskutiert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1