Selbst- und Fremdbild hochschulisch und nichthochschulisch qualifizierter Lehrkräfte in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung. Eine qualitative Studie.

Autor/in	Koller, Jutta
Titel	Selbst- und Fremdbild hochschulisch und nichthochschulisch qualifizierter Lehrkräfte in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung. Eine qualitative Studie.
Quelle	Halle (Saale): Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt (2020), 79, VIII S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 2020.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.25673/33521
URN	urn:nbn:de:gbv:3:4-1981185920-337175
Schlagwörter	Vergleich; Fremdeinschätzung; Selbstbild; Schulleitung; Lehrer; Lehrerausbildung; Handlungsorientierung; Ausbildung; Qualifizierung; Krankenpfleger; Dissertation; Hochschule; Weiterbildung; Pflege; Dokumentarische Methode; Deutschland
Abstract	In der Gesundheits- und (Kinder-)Krankenpflegeausbildung in Deutschland sind aktuell hochschulisch und nichthochschulisch qualifizierte Lehrkräfte gemeinsam tätig. Das Ziel der Arbeit war, die übergreifenden Handlungsorientierungen der beruflichen Situation beider Gruppen im Selbst- und Fremdbild zu rekonstruieren. Es wurden 14 Interviews mit der Dokumentarischen Methode ausgewertet. Die übergreifende Handlungsorientierung der nichthochschulisch qualifizierten Lehrkräfte kann mit "Bewahren versus Mithalten im Spannungsfeld der zunehmenden Akademisierung" beschrieben werden, die der hochschulisch qualifizierten Lehrkräfte mit "Eigene Potenziale einbringen dürfen vor dem Hintergrund der zunehmenden Akademisierung und Wertschätzung erfahren". Damit zeigen sich hochschulisch qualifizierte Lehrkräfte eher als Agierende und ihre weitergebildeten Kolleginnen und Kollegen als Reagierende im Akademisierungsprozess. Die Ergebnisse können Lehrkräfte zur Reflexion ihres Handelns und das ihrer anders qualifizierten Teammitglieder nutzen. Auch können sie bei der Personal- und Teamentwicklung eingesetzt werden. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2020/4