Begegnungen im Kontext Hochschullehre - Entdecken, reflektieren, nutzen.

Autor/inn/en	Brandt, Lea; Reiffenrath, Tanja; Thielsch, Angelika
Titel	Begegnungen im Kontext Hochschullehre - Entdecken, reflektieren, nutzen.
Quelle	Aus: Heuchemer, Sylvia (Hrsg.); Szczyrba, Birgit (Hrsg.); Treeck, Timo van (Hrsg.): Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. (2020) S. 95-102Verfügbarkeit
Reihe	Blickpunkt Hochschuldidaktik. 136
Beigaben	Tabellen 2; Literaturangaben 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-6103-0
Schlagwörter	Förderung; Exkursion; Interkulturelles Lernen; Lernen; Lernmotivation; Lernprozess; Lernform; Lehre; Studium; Universität; Hochschuldidaktik; Hochschule; Format; Göttingen; Niedersachsen
Abstract	Lernen als sozialer Prozess ist geprägt von Begegnungen. Um die Qualität sowie lernförderlichen Potenziale vorhandener Begegnungsdimensionen in formalen Lehr- und Lernkontexten besser verstehen und bewusst(er) nutzen zu können, wurden an der Georg-August-Universität Göttingen aktuelle Lehrsettings mit Blick auf die in ihnen vorhandenen Begegnungen hinterfragt. Dieser Beitrag stellt die theoretischen Hintergründe sowie zwei Fallbeispiele der durchgeführten Analyse vor. GLIEDERUNG: 1 Einleitende Bemerkungen (95). - 2 Vorgehen und theoretische Verortung (96). - 3 Begegnungen in zwei ausgewählten Beispielen der Lehrpraxis (98). - 3.1 Erweiterung des Praxisanteils - Erlebnispädagogik-Exkursion (98). - 3.2 Erweiterung der Lerninhalte - Interkulturelle Theologie (99). - 4 Zusammenfassung und Ausblick (101). (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2020/4