Grenzarbeit in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Eine qualitativ-empirische Studie zur Öffnung von Hochschulen durch Anrechnung.

Autor/in	Damm, Christoph
Titel	Grenzarbeit in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Eine qualitativ-empirische Studie zur Öffnung von Hochschulen durch Anrechnung.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020), XIII, 230 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: München, Univ. der Bundeswehr, Diss., 2019.
Reihe	Theorie und Empirie Lebenslanges Lernens
Beigaben	grafische Darstellungen; Abbildungen 12
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-27599-5; 978-3-658-27599-0; 978-3-658-27600-3
DOI	10.1007/978-3-658-27600-3
Schlagwörter	Empirische Forschung; Akademiker; Akademikerin; Hochschulzulassung; Hochschule; Anerkennung; Wissenschaftliche Weiterbildung; Empirische Forschung; Qualifizierung; Hochschulzulassung; Akademiker; Akademikerin; Hochschule; Wissenschaftliche Weiterbildung; Anerkennung
Abstract	Hochschulen sind im Bereich der wissenschaftlichen Weiterbildung gefordert, sich für neue, beruflich erfahrene und familiär eingebundene Zielgruppen zu öffnen. Durch die Anerkennung und Anrechnung von außerhochschulischen Vorleistungen soll die Durchlässigkeit für beruflich Qualifizierte verbessert werden. Die Implementierung von Anrechnungsmöglichkeiten verläuft jedoch langsamer als erwartet. Christoph Damm diskutiert Anerkennung und Anrechnung nicht als technisches oder administratives Problem, sondern als soziale Praxis vor dem Hintergrund der Theorie sozialer Welten. Der Autor rekonstruiert empirisch anhand einer detaillierten Auswertung von Interviews mit Expertinnen und Experten aus verschiedenen Ebenen der Hochschulen Handlungsmuster des Umgangs mit Anerkennung und Anrechnung und zeigt Strukturen und Grenzen der wissenschaftlichen Weiterbildung auf. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2020/2