Paradoxien der Normalisierung (in) der Sozialpädagogik.

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Autor/in	Hünersdorf, Bettina
Titel	Paradoxien der Normalisierung (in) der Sozialpädagogik.
Quelle	In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 17 (2019) 3, S. 281-296Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-2339
Schlagwörter	Gesellschaft; Gesellschaft; Macht; Professionalisierung; Sozialpädagogik; Sozialpolitik; Modernisierung; Analyse; Theoriebildung; Geschichte (Histor); Macht; Sozialpolitik; Professionalisierung; Sozialpädagogik; Analyse; Modernisierung; Paradox; Theorie-Praxis-Beziehung; Theoriebildung
Abstract	In der Veröffentlichung wird sich mit der gesellschaftstheoretischen Fundierung der Sozialpädagogik auseinandergesetzt. Ausgehend von einer für das Ende des 20. Jahrhunderts zentralen Beschreibung der Gesellschaft als Risikogesellschaft wird dargestellt, wie die Theorie der Sozialpädagogik diese selektiv aufgreift, um dadurch eigene Möglichkeiten als autonome Profession zu entfalten.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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