Diversität im Lehramtsstudium thematisieren und reflektieren - ein trikontinentaler Praxisbericht.

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Autor/in	Iwers, Telse
Titel	Diversität im Lehramtsstudium thematisieren und reflektieren - ein trikontinentaler Praxisbericht.
Quelle	In: Gruppe, Interaktion, Organisation, 50 (2019) 4, S. 373-379Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2366-6145
Schlagwörter	Kultur; Sensibilität; Austauschprogramm; Lehrer; Interkulturalität; Projekt; Reflexion (Phil); Studium; Internationalität; Beschreibung; Kooperation; Vielfalt; Afrika; Deutschland-BRD; USA
Abstract	In diesem Beitrag wird von der Entwicklung einer internationalen Kooperation der Lehrerinnenbildung zwischen der Universität Hamburg und der University of Education Winneba, Ghana sowie deren Erweiterung um die Kooperation mit der University of North Carolina at Chapel Hill berichtet. Vor dem Hintergrund zunehmender Heterogenität der Schülerinnenschaft brauchen zukünftige Lehrer*innen Lerngelegenheiten zur Entwicklung interkultureller Sensibilität und Kompetenz. Ziel dieses Projektes ist es, Studierenden durch direkte Begegnungen Gelegenheiten der Auseinandersetzung mit Vorannahmen und Zuschreibungen über fremde ethnische und kulturelle Kontexte zu ermöglichen, damit eigene subjektive Theorien dekonstruiert und rekonstruiert werden können.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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