The Effect of Written Feedback Types on Students' Academic Texts. A Pilot Study.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sigott, Günther; Fleischhacker, Melanie; Sihler, Stephanie; Steiner, Jennifer
Titel	The Effect of Written Feedback Types on Students' Academic Texts. A Pilot Study.
Quelle	In: Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik, 44 (2019) 2, S. 195-215Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Literaturangaben; Tabellen 1
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5410
Schlagwörter	Empirische Forschung; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Wissenschaftssprache; Textproduktion; Empirische Forschung; Feedback; Geschriebene Sprache; Textproduktion; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Wissenschaftssprache
Abstract	Im Beitrag wird eine Pilotstudie vorgestellt, welche der Frage nachgeht, wie die Art des Feedbacks und der Fehler den Überarbeitungsprozess von akademischen Texten im Englischunterricht beeinflussen. Informationen zu Hintergrund, Fragestellung, Methode und Ergebnisse der Studie finden sich im Beitrag. Die quantitative Analyse der Studie zeigt, dass schriftliches Text-Feedback generell sehr effektiv ist und, dass nicht-direktives Feedback zu einem positiveren Effekt führt als direktives Feedback.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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