The relationship of four variants of the Vocabulary Size Test to a criterion measure of meaning recall vocabulary knowledge.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/inn/en	Stoeckel, Tim; Stewart, Jeffrey; McLean, Stuart; Ishii, Tomoko; Kramer, Brandon; Matsumoto, Yuko
Titel	The relationship of four variants of the Vocabulary Size Test to a criterion measure of meaning recall vocabulary knowledge.
Quelle	In: System : an international journal of educational technology and applied linguistics, (2019) 87, S. 1-14Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Abbildungen 3; Tabellen 5
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Testkriterium; Wortschatztest; Monolingualismus; Bilingualismus
Abstract	The Vocabulary Size Test (VST) was designed to measure the vocabulary needed for reading. Recent research, however, has questioned the "meaning-recognition" construct measured by the VST, arguing that "meaning-recall" is a more accurate estimate of reading vocabulary. The present study compared four variants of the VST to determine which, if any, could be used as an expedient proxy for estimating meaning-recall knowledge. Two hundred Japanese university students completed a criterion meaning-recall measure of VST target words and one of four randomly-assigned VST variants: monolingual, monolingual with an "I don't know" option (IDK), bilingual, or bilingual with IDK. The bilingual+IDK variant (r = .77) had a significantly lower correlation with the meaning-recall measure than the other three versions (r = .88 to.91). The lower r-value for the bilingual+IDK version appears to have been caused by pronounced differences in IDK use among learners who sat that version of the test. The study concludes that other variants could effectively be used to rank or group learners by meaning-recall knowledge. However, for estimates of reading vocabulary size, measures of meaning-recall should be used, or raw VST scores need to be adjusted to account for differences between VST and meaning-recall scores. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang