Leichte Sprache - aber auch Leichtes Sprechen? Das Verhältnis von Mündlichkeit und Schriftlichkeit im Zusammenhang mit Leichter Sprache im (Politik-)Unterricht.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Gloe, Markus; Eiperle, Julia
Titel	Leichte Sprache - aber auch Leichtes Sprechen? Das Verhältnis von Mündlichkeit und Schriftlichkeit im Zusammenhang mit Leichter Sprache im (Politik-)Unterricht.
Quelle	In: DaZ Sekundarstufe, 3 (2019) 2, S. 28-32Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2512-1758
Schlagwörter	Ausdrucksfähigkeit; Diskussion; Politik; Sprache; Praxisbezug; Mündlicher Ausdruck; Ausdrucksfähigkeit; Vereinfachung; Vereinfachung; Arbeitsblatt; Deutsch als Zweitsprache; Mündlicher Ausdruck; Sprache; Geschichte (Histor); Politik; Diskussion; Praxisbezug
Abstract	Besteht die Möglichkeit, Leichte Sprache zur Förderung der mündlichen Kompetenz einzusetzen? In der im Beitrag präsentierten Unterrichtsidee wird am Beispiel der Methode der Amerikanischen Debatte um das Thema Plastik in der EU gezeigt, inwiefern die Sprechkompetenz im Politikunterricht durch Leichte Sprache trainiert werden kann. Didaktisch-methodische Hinweise zu Ablauf und Auswertung der Debatte sowie Arbeitsmaterialien finden sich im Beitrag.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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