Kerrin Kamzela: Lesen und Leseunterricht in der Sekundarstufe I. Eine rekonstruktive Studie zu handlungsleitenden Konzepten von Deutschlehrenden. Wiesbaden: Springer VS 2019 (391 S.) [Rezension].

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Autor/in	Schulz, Farriba
Titel	Kerrin Kamzela: Lesen und Leseunterricht in der Sekundarstufe I. Eine rekonstruktive Studie zu handlungsleitenden Konzepten von Deutschlehrenden. Wiesbaden: Springer VS 2019 (391 S.) [Rezension].
Quelle	In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 18 (2019) 3Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (Rezension); PDF als Volltext kostenfreie Datei (Rezension) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-0677
DOI	10.25656/01:24002
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-240029
Schlagwörter	Deutschunterricht; Lehrer; Lehrerbildung; Lesen; Leseunterricht; Literatur; Professionalisierung; Rezension; Schule; Unterricht; Didaktik; Fachdidaktik; Lesekompetenz; Schule; Sekundarstufe I; Lehrer; Lehrerbildung; Didaktik; Unterricht; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literatur; Lesekompetenz; Lesen; Leseunterricht; Professionalisierung; Rezension; Studie; Studie
Abstract	Rezension von: Kerrin Kamzela: Lesen und Leseunterricht in der Sekundarstufe I. Eine rekonstruktive Studie zu handlungsleitenden Konzepten von Deutschlehrenden. Wiesbaden: Springer VS 2019 (391 S.; ISBN 978-3-658-23542-0; 24,90 EUR).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2

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