Kunst als Auslöser für sprachliche Prozesse im DaF-/DaZ-Unterricht.

Autor/in	Wicke, Rainer E.
Titel	Kunst als Auslöser für sprachliche Prozesse im DaF-/DaZ-Unterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 24 (2019) 2, S. 327-338 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1205-6545
Schlagwörter	Erfahrung; Bedeutung; Erfahrung; Unterricht; Wohnen; Freizeitgestaltung; Interpretation; Kunst; Auseinandersetzung; Fächerübergreifender Unterricht; Bildverstehen; Unterrichtspraxis; Lehrwerk; Unterricht; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Fächerübergreifender Unterricht; Wohnen; Bildverstehen; Bildbeschreibung; Kunst; Text-Bild-Beziehung; Freizeitgestaltung; Auseinandersetzung; Bedeutung; Interpretation
Abstract	Kein Lehrwerk ist so perfekt, dass es Seite für Seite im Unterricht eingesetzt wird. Die Erfahrung in der Praxis hat im Gegenteil gezeigt, dass manche Themen oder Aufgaben sich für den eigenen Unterricht nicht eignen, da sie nicht relevant für die LernerInnen sind und daher ausgelassen werden. Dieser Beitrag verdeutlicht, dass ein Kunstbild - wie hier z.B. Hans Olaf Heyerdahls Am Fenster - im Sinne der Lehrwerkergänzung in den Mittelpunkt der Unterrichtsarbeit gestellt werden kann. Anknüpfungspunkte bieten Lehrwerkkapitel wie "Wohnen" oder "Freizeitgestaltung". Durch die Darstellung eines für die SchülerInnen relevanten Themas des Bildes erhalten diese Gelegenheit zur individuellen Interpretation und zur gemeinsamen Aushandlung von Bedeutung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2