Manga für LeseanfängerInnen im Unterricht DaFZ.

Autor/in	Kasper, Björn
Titel	Manga für LeseanfängerInnen im Unterricht DaFZ.
Quelle	In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 24 (2019) 2, S. 261-302 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1205-6545
Schlagwörter	Comic; Ästhetik; Comic; Auseinandersetzung; Ästhetische Wahrnehmung; Darstellung; Lesekompetenz; Charakteristik; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Text-Bild-Beziehung; Visualisieren; Ästhetik; Ästhetische Wahrnehmung; Lesekompetenz; Kulturelle Aktivität; Kulturelle Bildung; Auseinandersetzung; Betrachtung; Darstellung; Symbolsprache
Abstract	Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, welches Potenzial das Medium Manga im Unterricht Deutsch als Fremd- und Zweitsprache haben kann. Der Schwerpunkt der Betrachtung liegt dabei auf der Visual Literacy bzw. dem kulturellen Sehen als Teil ästhetischen Lernens im Bereich der Bildenden Künste und auf der Frage, wie insbesondere Leseanfänger von dieser Form der Literacy mittels Manga-typischer Charakteristika profitieren können. Nach der Präsentation notwendiger fachspezifischer Konzeptionen werden Unterrichtsanregungen angeführt, die den Zugang zur Visual Literacy durch Manga im DaFZ-Unterricht vorstellen. Zusätzliche Beispiele, die aufgrund ihres Inhalts insbesondere Potenzial für fortgeschrittene Lerner und kulturbezogenes Lernen haben, runden den Beitrag ab. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2