Beraten und Diagnostizieren. Nuancen im fachlichen und pädagogischen Verständnis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Obermoser, Susanne
Titel	Beraten und Diagnostizieren. Nuancen im fachlichen und pädagogischen Verständnis.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 8 (2019) 1, S. 3-16 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.3224/hibifo.v8i1.01
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-214033
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Rollenverständnis; Erwartungshaltung; Beratung; Lehrer; Lehramtsstudentin; Lehramtsstudiengang; Lehrerrolle; Unterricht; Ernährungserziehung; Fachunterricht; Handlungsfeld; Intervention
Abstract	Im Lehramtsstudium der Ernährung treffen Professionsverständnisse zweier Fachexpertisen aufeinander - thematische Überschneidungen bzw. Begriffsähnlichkeiten führen zu vielfältigen Erwartungen an den Ernährungsunterricht. Eine mehrperspektivische Auseinandersetzung mit dem Handlungsfeld Beraten und Diagnostizieren im Lehrberuf sowie eine differenzierte Betrachtung der Rollenverständnisse der Studierenden ist notwendig. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2

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